Fgos koulun kirjastossa. Kuinka ylläpitää koulukirjaston dokumentaatiota oikein? Kaikki koulun kirjastoon
L. A. Borisova, PA "Raduga-LIK" kulttuuriosaston johtaja, Ryazan
Nopea kehitys tietotekniikat parin viime vuosikymmenen aikana on tullut ajankohtaiseksi kysymys kirjaston roolista modernissa yhteiskunnassa, ja sitä pidetään tietokeskuksena, joka tarjoaa pääsyn maailman kaikkien kirjastojen digitoiduille resursseille, sekä kulttuuri- ja vapaa-ajankeskuksena, joka keskittyy erilaisista massatyöskentelystä lukijan kanssa.
Me, kirjastolaitteiden "Rainbow-LIK" kehittäjät ja valmistajat, näemme kirjaston tiedotus-, kulttuuri- ja henkisenä keskuksena, eräänlaisena siltana klassisen kulttuuriperinnön ja modernin välillä. Ensinnäkin tämä koskee koulun kirjastoa, joka mielestämme pystyy suorittamaan riittävästi koulutuksen kasvatuksellista tehtävää.
Selvennetään kantaamme. Internetin leviäminen on varmasti antanut meille pääsyn valtavaan määrään tietoa. Mutta kuten kaikilla hallitsemattomasti käytetyillä voimakkailla lääkkeillä, verkkorikkaudella on useita sivuvaikutuksia, joita yhteiskunta joutuu kokemaan. Hajautunut huomio, tapa hypätä uutisista uutisiin keskittymättä lukemaansa, halun puute muotoilla omia ajatuksiasi, joka korvataan muiden ihmisten pinnallisten kommenttien lukemisella, aiheuttavat Internet-riippuvuuden. Ensinnäkin tämä koskee lapsia, joiden kykyä ajatella itsenäisesti tällaisissa olosuhteissa ei ole juuri mitään mahdollisuuksia kehittyä. Minkä tahansa vakavan, syvän kirjallisuuden lukeminen ilman ajattelun keskittymiskykyä ja itsenäistä tekstin analysointia on lähes mahdotonta.
Valitettavasti koulun opetussuunnitelman tiheys ei salli opettajien viipyä pitkään yksittäisten klassikoiden teosten tutkimisessa, puhumattakaan oppilaiden juurruttamisesta kykyyn lukea sanan perinteisessä merkityksessä - ilman tekstiä. päätapahtumien kaappaamiseksi, vaan kokeilemalla sankarien ajatuksia ja tekoja. , nappaamalla kirjailijan hajottamia vihjeitä ja viittauksia, kysymällä lopulta samoja kysymyksiä, jotka saivat kirjailijan kirjoittamaan kirjan. Moraalisen kehityksen näkökulma klassista kirjallisuutta luettaessa pysyy siis koskemattomana. Kuka, ellei kirjastotyöntekijä, voi ja saa puolustaa ikuisia arvoja, joiden linnoitus aiempien lukijasukupolvien aikana oli klassinen kirjallisuus?
Suunnittelimme Pietarin lukion "Kudrovo Education Center" kirjastotilan modernin koulukirjaston kolmiyhteisen konseptin - informaatio-, kulttuuri- ja henkinen - pohjalta.
Koulun kirjastoon kuuluu tilaus, lukusali, oppikirjarahasto ja mediakirjasto.
Lukusalitila on monitoimisuuden periaatteen mukaisesti varustettu muunnettavissa olevilla kalusteilla ja jaettu useisiin vyöhykkeisiin.
Vapaa työskentelyalue tarjoaa tilaa erilaisia tyyppejä henkinen ryhmätoiminta. Keskustelukerhot tarjoavat esimerkiksi suurta apua koululaisten itsenäisen ajattelun, tiedon analysointikyvyn ja kantansa perustelemisen kehittämisessä.
Näemme kirjastonhoitajan tällaisten kerhojen järjestäjänä ja johtajana, joka kiinnittää opiskelijoiden huomion aikamme kiireellisiin ongelmiin sekä juurruttaa keskustelukulttuurin taitoja.
Yhtä tärkeää ei ole kirjastonhoitajan aktiivinen osallistuminen muihin kouluyhdistyksiin. Oletetaan, että kouluteatterissa näytelmiä lavastaessaan kirjastonhoitaja voi suositella kirjallisuutta tuon ajan elämästä, tavoista, tavoista, kriittisiä artikkeleita, jotka auttavat ymmärtämään tekijän tarkoitusta. Hän osaa johtaa poliittista ympyrää, jossa ajankohtaisten tapahtumien analysoinnin lisäksi he ymmärtävät sosioekonomisen taustansa ja tutkivat äänestäjiin vaikuttamisen menetelmiä. Elokuvakerho, joka esittelee koululaisille mahtavia elokuvia, runokerho, historiakerho, koulun verkkosivuston toimittajat - perinteisen seinälehden analogi - kaikki tämä voi paljastaa opiskelijan älyllisen ja moraalisen potentiaalin ja tulla paikaksi vilkas kommunikointi lasten ja aikuisten välillä.
Valmistamamme monikäyttöiset huonekalut - kuten multimediahylly, jossa tietokone ja paneelit tussilla piirtämiseen, sekä muunnettavat liukumäiset moduulit, joista voit luoda monitasoisia istuimia ja lavaa esityksiin - on tarkoitettu kaikkiin edellä mainittuihin toimintoihin. Tämän huonekalukompleksin avulla voit muun muassa järjestää oppitunteja ja seminaareja, jotka vaativat yhteyden maailmanlaajuiseen tietokoneverkkoon.
Nykyiset tunnit useiden tieteenalojen risteyksessä sopivat tähän, ja kirjastonhoitajan osallistuminen, joka voi auttaa löytämään tarvittavan tiedon, suositella mielenkiintoisia resursseja ja uusia tutkittavaan aiheeseen liittyviä töitä, on erittäin tervetullut.
Nuoremmille koululaisille on erillinen alue, jossa on junan muotoisia hyllyjä vaunuineen, joulukuusineen ja taloineen. Pehmeillä tyynyillä varustetulla leikkilava-liukumäellä voit istuttaa lapset mestarikursseille tai esityksiin nukketeatterissa, jossa on valkokangas, joka sisältyy myös huonekalusarjaan. Muokattavat pyörillä olevat pöydät, nojatuolit ja tuolit on suunniteltu ryhmätyöhön. Kuten käytäntö on osoittanut, tämä alue on erittäin suosittu lasten keskuudessa.
Yksilölliseen tiedon kanssa työskentelyyn suunniteltu multimediavyöhyke sisältää akustisia pallotuoleja, pehmeitä kaappimoduuleja ja avotuoleja kannettavien tietokoneiden ja tablettien kanssa työskentelemiseen sekä erilliset pöydät - jokainen voi valita istuimen mieltymystensä mukaan. Rentoutumissaaret ovat hajallaan koko alueella - mukavat nojatuolit yksinäisille ja sohvat ryhmille.
Yleisesti ottaen tilojen suunnittelulla pyritään saamaan tänne saapuva tuntemaan olonsa mukavaksi ja kotoisaksi sekä työssä että vapaa-ajalla. Suunnitelman mukaan suunnitelma on oikeuttanut itsensä: kirjasto on erittäin suosittu opiskelijoiden keskuudessa, jotka tulevat tänne opiskelemaan, seurustelemaan ja vain rentoutumaan oppituntien välillä.
Tietysti uudet työmuodot vaativat kirjaston työntekijältä erityisvaatimuksia: monipuolista oppimista, vuorovaikutustaitoja, navigointikykyä Internet-resurssit. Ja käyttämämme nykyaikaiset ratkaisut ovat vain työkalu opettaja-kirjastonhoitajan työssä. Hänestä tulee opas verkon labyrintien läpi sekä opiskelijoille että opettajille. Vain hän voi "hengellistää" kirjastotilan, auttaa nykyaikaisia koululaisia voittamaan "kulttuurikuilun" kuluttajalähtöisen yhteiskunnan ongelmien ja maailman klassista kirjallisuutta läpäisevien ihmiskunnan ikuisten kysymysten välillä.
Onneksi juuri tällainen henkilö on uuden Kudrov-koulun kirjaston päällikkönä - Julia Vyacheslavovna Kovalenko. Ja annamme itsellemme toivoa, että opettajien ja kirjastonhoitajien yhteisillä ponnisteluilla Internet tulee olemaan virtuaali maailma, jossa lapsi mieluummin viettää vapaa-aikaansa, tulee hänelle säännölliseksi tietokantaksi. Ja kirjastosta tulee koulun henkinen, kulttuurinen ja henkinen keskus.
Koulussa on tietokeskus, opettaja-kirjastonhoitajan johdolla Buksha Elena Evgenievna
Kenelle ja miksi tämä sivu luotiin?
Koulumme nettisivujen ”Koulun kirjasto” -sivu ei ole vain ”kunnianosoitus muodille”, se on välttämättömyys, ja ilman sitä kirjaston on jo vaikea jatkaa olemassaoloa.Se luotiin koulukirjaston lukijoille - opiskelijoille, opettajille ja vanhemmille.
Kirjastomme lukijat ovat hyvin tietoisia ajan puutteesta, eivätkä he voi istua tuntikausia lukusalissa ja työstää tietosanakirjoja, hakukirjoja ja sanakirjoja. Mistä he löytävät tietoa oppituntiin valmistautuessaan? Tietysti Internetissä. Mutta jotta lukijat eivät unohda, että koulun kirjastossa on paljon arvokasta materiaalia, hyödyllisiä ja mielenkiintoisia kirjoja, lehtiä, siksi "Koulukirjasto" -sivu luotiin.
Houkutellaksemme lukijoita Internetistä kirjastoon, sen resursseihin, yritämme paljastaa koulukirjaston kokoelmaa eri puolilta. Mutta tämä ei ole sivun ainoa tarkoitus. Jos koulun kirjasto on päässyt virtuaaliympäristöön, täydennämme kirjastoamme tietoresurssit Kaiken sen arvokkaan kustannuksella, mikä on luotu tähän ympäristöön monien ihmisten työllä.
Kun pääset "Koulukirjasto" -sivulle, sinut asennetaan sen vieraaksi - tämä tarkoittaa, että olet saapunut kirjastoomme, kouluumme. Pyrimme saamaan sinut viihtymään täällä, jotta vietät aikasi kannattavasti.
"Koulukirjasto" -sivun luomisen tarkoitus:
koululaisten tietokulttuurin muodostaminen ja parantaminen;
muodostaa ja kehittää opiskelijoiden kiinnostusta lukemiseen;
kehittää luovia kykyjä;
muodostaa ja parantaa kommunikaatiokykyä.
"Koulukirjasto" -sivun tavoitteet:
laajennus tietotila koulun kirjasto;
tietotuen tarjoaminen koulutusprosessi Koulussa;
koulukirjaston lukijoiden houkutteleminen osallistumaan aktiivisesti kirjaston elämään;
ICT:n käyttö koulukirjaston työssä;
jakaa työkokemusta kollegoiden kanssa.
Koulun kirjasto on paikka, jota kaikki opiskelijat ja opettajat rakastavat ja jossa vierailevat. Kirjastomme avattiin vuonna 1962. Se sijaitsee kolmannessa kerroksessa ja sijaitsee erillisessä huoneessa. Kirjastossa on tilaus ja tilaukseen yhdistetty lukusali, joka on varustettu lukijapöydillä, tuoleilla, kirjahyllyillä, kirjahyllyillä ja hyllyillä sekä on järjestetty kotiseutuosasto. Kirjastossa on opettaja-kirjastonhoitajan tietokone ja opiskelijoiden tietokone, asennettuna on tulostin, skanneri, kopiokone, projektori ja valkokangas.Kirjaston kokoelmaa täydennetään sähköisillä digitaalisilla aineistoilla ja oppikirjoilla. Koulutusrahasto sijaitsee erillisessä huoneessa, voimme tarjota sinulle minkä tahansa oppikirjan tai kirjan, voit selata lehtiä ja jutella ystävien kanssa. Kirjaston hiljaisuudessa voit tehdä läksyjäsi, kirjoittaa esseen tai mennä verkkoon.
Odotamme todella innolla yhteistyötä kanssanne, rakkaat opettajat ja opiskelijat, uudella lukuvuodella!
Opettaja-kirjastonhoitaja Elena Evgenievna Buksha
Hyödyllisiä sivustoja
1. syyskuuta Kirjasto koulussa
Elektroninen kirjasto Librarian.Rusähköinen tietokirjallisuuden kirjasto Venäjän ja maailman historiasta, taiteesta, kulttuurista, soveltavista tieteistä.
Ammattini on kirjastonhoitajaKirjaston blogit. Koulun kirjastojen nettisivut.
KM-kirjastonhoitajien kouluVerkkoneuvonta kirjastonhoitajille.Verkostoprojektit, blogit, kirjastonhoitajayhteisöt.
Verkkoresurssit koulukirjastonhoitajille:Venäjän koulukirjastoyhdistys. Venäjän koulukirjastojen tietoportaali. Seuraavat otsikot tarjotaan: Valtion kirjastopolitiikka, oikeudellinen tuki, RSBA, ammatti - koulukirjastonhoitaja, koulukirjasto - lukemisen esittelykeskus, ICT koulun kirjastossa.
BiblioGuide . Luettelo parhaista lastenkirjoista, uusista julkaisuista ja arvosteluista, kirjoittajista ja kuvittajista.
Keskinäisen avun yhteisö opettajille ja kirjastonhoitajille. Tarjoukset: tiedostot ladattavaksi, kilpailut, foorumi.
LIBRARY.RU - tieto- ja viiteportaali. Aineistoa kirjastonhoitajille ja lukijoille, kirjaston verkkosivujen luettelo, virtuaaliviittaus, lukusali, kirjastoelämän uutisia, foorumi.
E-Publish koulutus. Rakentaja koulun, kirjaston, museon verkkosivujen luomiseen. Teknologian kehittäminen verkkosivustojen luomiseen ja ylläpitoon. Teknologian kehittäminen sähköisten kurssien luomiseen ja ylläpitoon. Resurssien tarjoaminen verkkosivustojen sijoittamiseksi Internetiin (isännöinti). Sähköisten kurssien kehittäminen.
ELIBCONSULT(Yhteisö): digitaalisen kirjaston luominen suunnittelusta toteutukseen. Kirjastonhoitajille, kirjastojen kanssa työskenteleville yrityksille ja kaikille kiinnostuneille.
Nachalka.com- peruskouluun liittyvä sivusto 6-vuotiaille ja sitä vanhemmille. Lapsille tämä on turvallinen alusta, jossa he voivat oppia jotain mielenkiintoista, luoda jotain uutta, pelata älykkäitä pelejä ja kommunikoida ikätovereiden kanssa. Vanhempien olisi mielenkiintoista vaihtaa vinkkejä lasten kasvatukseen, saada tarvittaessa neuvoja opettajilta ja oppia lisää omista lapsistaan. No, opettajat voivat kommunikoida keskenään "neutraalilla alueella"….
"BiblioSHOCK"– yhteisö, joka on luotu yhdistämään oppilaitosten kirjastonhoitajia, jotka käyttävät tietotekniikkaa parantamaan tietoa ja kirjastopalveluja, sekä kaikille kirjoista ja lukemisesta kiinnostuneille.
GRIMM-veljien mukaan nimetty kirjasto, Novosibirsk. Kirjaston nettisivut: http://grimm89.ucoz.com/
Tietokilpailut ovat upeita. Pidätkö saduista? Tiedätkö satuja? Pidätkö pelaamisesta? Upeat tietokilpailut ja kilpailut auttavat sinua pitämään hauskaa ja viettämään aikaa hyödyllisesti. Voit käyttää niitä kotijuhlissa sekä päiväkodeissa ja kouluissa.
Wikipedia. Maksuton, yleisesti saatavilla, monikielinen, yleinen tietosanakirja, jota ylläpitää voittoa tavoittelematon Wikimedia Foundation.
Yhtenäinen kokoelma digitaalisia koulutusresursseja. Kokoelman luomisen tarkoituksena on keskittyä yhteen paikkaan ja tarjota pääsy kaikkiin nykyaikaisiin opetusvälineisiin, jotka on tarkoitettu erilaisten akateemisten tieteenalojen opettamiseen ja oppimiseen osavaltion peruskoulutusstandardien, yleisen perusasteen ja toisen asteen koulutusstandardien liittovaltion komponentin mukaisesti. täydellinen) yleissivistävä koulutus.
Kirjalliset lastenlehdet. Opas. Yhteisö det_magazines yhteistyössä ja tuella kid_home_lib kokosi luettelon lastenkirjallisista aikakauslehdistä. Luettelossa on sekä julkaistuja aikakauslehtiä (osio nro 1) että niitä, jotka ovat lakanneet olemasta, mutta yhtä rakastettuja (osio nro 2).
Kyrilloksen ja Metodiuksen megaensyklopedia. Universaali tietokanta kaikille tietoalueille.
Kansainvälinen kirjastoyhteistyökeskus. ICBC on Unescon Information for All -ohjelman Venäjän komitean työelin.
Unionin menetelmä. Nuorten kanssa työskentelevien kirjastojen virtuaalisen metodologisen yhdistyksen verkkosivusto
Musiikin maailma. Tässä blogissa pääset musiikin ihmeelliseen maailmaan, jossa voit tutustua uusiin musiikkijulkaisuihin, lukea säveltäjien elämäkertoja ja tietysti nauttia klassisesta musiikista.
Tietosanakirjojen maailma. Tietosanakirjaluettelo saatavilla verkossa luokittain.
Tieteellinen elektroninen kirjasto eLIBRARY.RU- Tämä on suurin venäläinen tietoportaali tieteen, teknologian, lääketieteen ja koulutuksen alalla, joka sisältää yli 12 miljoonan tiivistelmiä ja kokonaisia tekstejä tieteellisiä artikkeleita ja julkaisuja. Yli 1 900 venäläisen tieteellisen ja teknisen lehden sähköiset versiot ovat saatavilla eLIBRARY.RU-alustalla, mukaan lukien yli 900 avoimen pääsyn lehteä.
Oppikirjojen julkinen ja valtion tarkastus verkkosivustolla fsu-expert.ru. Voit arvioida oppikirjan laatua ehdotettujen kriteerien mukaan, kommentoida annettuja arvosanoja, esittää kysymyksiä tai tehdä ehdotuksia tietyn oppikirjan laadusta liittovaltion luettelosta suoraan sivulla, joka sisältää kaikki tiedot oppikirjastasi. ovat kiinnostuneita oppikirjasivun alareunassa olevalla "Kommentit"-lomakkeella.
Olympialaiset koululaisille. Tietoa olympialaisista ja muista koululaisille suunnatuista tapahtumista (ilmoituksia tulevista tapahtumista, ehdot ja ongelmien ratkaisut, tulokset). Siellä on myös arkistoja menneiden vuosien tapahtumista ja linkkejä muille Internet-sivuille, jotka sisältävät lueteltua tietoa.
Kokemusta nuorten palvelemisesta ulkomaisissa kirjastoissa.
Portaali "Venäjän koulutus". Portaali "Venäjän koulutus" luotiin vuonna 2002 osana hanketta "Liittovaltion koulutusportaalien järjestelmän ensimmäinen vaihe" liittovaltion kohdeohjelman "Yhteisen koulutustietoympäristön kehittäminen" (2001-2005) - ( Federal Target Program REOIS).
Unescon Information for All -ohjelman venäläinen komitea. Tieto kaikille -ohjelma on ainoa hallitustenvälinen ohjelma, jonka tarkoituksena on täysin edistää tiedon ja tietämyksen yleistä saatavuutta kehitystä varten.
"Venäjä kuvissa ja kartoissa"; "Maailman maat numeroissa ja kartoissa." Interaktiiviset hakemistot tarjoavat tilastotietoa Venäjän federaation alueista ja avainindikaattoreita, jotka kuvaavat maailman johtavien maiden kehitystä.
Rubricon. Suurin kaupallinen tietosanakirjaportaali ei vain Venäjällä, vaan myös maailmassa. Esittelyssä on tunnetuimpia kotimaisia tietosanakirjoja, sanakirjoja ja hakuteoksia, kuvia ja karttoja.
Tietotukipalvelin Unified State Examille. Sivuston materiaalit julkaistaan Venäjän federaation opetusministeriön alaisuudessa yhtenäistettyä koetta koskevan komission päätöksen mukaisesti ja sisältävät seuraavat osiot: viralliset asiakirjat; esittelyn peruskokeet aineissa; Kilpailun vaatimukset ja ehdot "Yhteisen kokeen kontrollimittausmateriaalit ja tehtäväpankit"; mielipidekysely ja virtuaaliäänestys; kiinnostavia julkaisuja tiedotusvälineissä; luettelo yliopistoista, jotka hyväksyvät todistukset yhtenäisen tentin tulosten perusteella; tiedot tapahtumista ja suunnitelmia.
Liittovaltion koulutusstandardi - Venäjän koulutusakatemian koulutusalan strategisten tutkimusten instituutin verkkosivusto. Sivusto sisältää: dokumentteja, projekteja, keskusteluja.
Federal Center for Information and Educational Resources (FCIOR). Tämä portaali tarjoaa pääsyn sähköisten koulutusresurssien (EER) keskusvarastoon, mikä varmistaa niiden saatavuuden ja käytön tehokkuuden kaikille Venäjän federaation koulutusjärjestelmän tasoille ja kohteille.
Lukeminen - 21. Portaalin on kehittänyt Pushkin Library Foundation liittovaltion lehdistö- ja joukkoviestintäviraston tuella. Portaalin tarkoituksena on mobilisoida yleistä mielipidettä ja olla tärkeä tiedotuskanava valtion ja julkisten rakenteiden, ammattilaisten ja kirjojen ja lukemisen ystäville lukuvuoden valmistelun ja toteuttamisen aikana Venäjällä.
"Eureka" on innovatiivinen koulutusverkosto. ANO "Koulutuspolitiikan ongelmien instituutti "Eureka" - itsenäinen voittoa tavoittelematon ammatillisen lisäkoulutuksen koulutusorganisaatio - perustettiin tarjoamaan palveluja koulutuksen, tieteen (muut koulutusalaan liittyvät palvelut) alalla. Liittovaltion koelaitosten verkosto yhdistää yli 650 oppilaitosten pohjalta alkuperäisiä koeohjelmia toteuttavaa kouluryhmää, joista 453 koululla on liittovaltion asema.
Elektroniset kirjastot
Aleria.net: ilmainen kirjasto.http://aleria.net/
Koko kirjasto.http://www.all-library.com/
Booksite.Ru - koko tekstikirjasto.http://www.booksite.ru/on_line.htm
Bookz.ru Sähköisessä kirjastossa voit ladata ilmaiseksi kirjoja, hakuteoksia, aikakauslehtiä ja sanakirjoja. sähköisessä muodossa. Selvityksen helpottamiseksi kirjailijoiden aakkosluettelon lisäksi on saatavilla myös aakkosellinen teosluettelo, ts. Voit etsiä kirjoja aakkosjärjestyksessä. Lisäksi uusien työkalujen joukossa, jotka yksinkertaistavat navigointia kirjastossa, sinulla on pääsy useisiin arvioihin (ladatuimmat, suosituimmat hakukyselyt jne.). www.bookz.ru
E-Reading on suuri verkkokirjasto.http://www.e-reading.org.ua/
Europeana– Euroopan digitaalinen kirjasto, jossa on 14 miljoonaa esinettä – kirjoja, karttoja, valokuvia, maalauksia, elokuvia ja musiikkivideoita. Kaikki ne ovat vapaasti saatavilla. Europeanan avulla käyttäjät voivat tutustua digitaalisten resurssien maailmaan Euroopan museoista, kirjastoista, arkistoista ja audiovisuaalisista kokoelmista. Se myös helpottaa löytämistä ja vuorovaikutusta monikielisessä tietotilassa, jossa käyttäjät voivat kokea, inspiroitua ja osallistua Euroopan rikkaan ja monimuotoisen kulttuuri- ja tiedeperinnön luomiseen. Europeana-yhteisöjen sivuilta löydät hyödyllisiä linkkejä verkkoresursseihin. Nämä sivustot auttavat sinua tutkimaan, tutkimaan eurooppalaista kulttuuri- ja tiedeperintöä ja jakamaan tietosi muiden kanssa. http://www.europeana.eu/portal/
Fiktiokirja.Resurssi esittelee kirjoja seuraavista genreistä: tieteiskirjallisuus, fantasia, proosa, romanttiset romaanit, salapoliisit, toiminnantäyteiset teokset, seikkailut, tiede ja koulutus, muinainen kirjallisuus, hakuteokset, talouskirjallisuus jne. www.fictionbook.ru
Google - Hae kirjojen ja uusien kirjojen koko tekstiä:http://books.google.com/
Kielitieteilijät. Lukuhuone. Kielitieteen ja kirjallisuuskritiikin artikkeleita.http://linguists.narod.ru/downloads2.html
NeHudLit.Ru – TEKISTOKIRJASTO. http://nehudlit.ru/
POETICA.http://philologos.narod.ru/index.html
Readr.ru- useiden maiden kirjailijoiden ryhmän luoma elektroninen kirjasto uusien tuotteiden ja kirjallisuuden klassikoiden helpottamiseksi. http://readr.ru
ARBICON - Aluekirjastoyhdistysten yhdistys:http://www.arbicon.ru/
Anna Ahmatova. Kaikki runot yhdellä sivulla. http://www.litera.ru/stixiya/authors/axmatova.html
Kirjasto "ImWerden"- digitaalinen kirjasto. Päämuodot: PDF, MP3 ja AVI. Kirjasto sisältää suurimman kokoelman kirjailijoiden lukemia teoksistaan ääni- ja videomuodoissa RuNetissä. Kirjaston "ImWerden" verkkosivuilta MP3-muodossa on tallenteita Sergei Yeseninin, Aleksandr Blokin, Vladimir Majakovskin, Anna Akhmatovan, Boris Pasternakin, Arseny Tarkovskin, David Samoilovin, Arkady Steinbergin jne. teoksista. Osa "XXI vuosisata" julkaisee tekijöiden julkaistavaksi lähettämiä ja toimittajan valitsemia tekstejä. www.ImWerden. de
KirjastoInfanata.http://www.infanata.com/
KirjastoLitru.Ru.http://www.litru.ru/
Runiversin kirjasto.http://runivers.ru/lib/
Kirjasto Tululu.Ru.http://tululu.ru/
Muinaisen kirjallisuuden kirjasto. http://ancientrome.ru/
Humanistinen kirjasto.www.gumer.info
Kustantajan "Venäjän tapa" kirjasto.http://www.rp-net.ru/book/publications/
Venäjän filosofian ja kulttuurin historian kirjasto "A.F. Losevin talo".http://losev-library.ru/index.php?pid=130
Moskovan valtionyliopiston historian tiedekunnan kirjasto.http://www.hist.msu.ru/ER/
Kirjasto kirjoja sarjasta Merkittävien ihmisten elämä.www.zzl.lib.ru
Maxim Moshkovin kirjasto.http://www.lib.ru
Encyclopedioiden kirjastomaailma. http://www.encyclopedia.ru/
Dekabristien kirjastomuseo. http://decemb.hobby.ru/
Ortodoksisen kirjallisuuden kirjasto. http://www.librarium.orthodoxy.ru/
Harvinaisten kirjojen kirjasto DjVu. http://www.biografia.ru/knigi.html
Uskontotieteen ja Venäjän uskonnollisen filosofian kirjasto painoksissa XVIII - jKr. XX vuosisataa http://relig-library.pstu.ru/index.php
Kirjasto Venäjän humanitaarinen Internet-yliopisto.http://www.i-u.ru/biblio/
Venäjän uskonnollisen, filosofisen ja kaunokirjallisuuden kirjasto "Vekhi". http://www.vehi.net/index.html
Kirjasto "Tsarskoe Selo"tarkoitettu lukijalle, joka on kiinnostunut sellaisen menneisyyden titaanin kuin Venäjän valtakunnan historiasta. Kirjasto on kunnianosoitus keisarinna Katariina II:n kirjastoille Katariinan (Vanhassa) palatsissa ja keisari Nikolai II:n kirjastoille Aleksanterin (Uudessa) palatsissa, joka aikoinaan oli olemassa Tsarskoje Selossa. Katso myös http://booksold.22web.net Ja http://biblios.hmarka.net
Moskovan valtionyliopiston filosofian tiedekunnan kirjasto.http://www.philos.msu.ru/library.php
Jakov Krotovin kirjasto.http://www.krotov.info/
Kirjastonhoitaja.Ru(Kirjastonhoitaja Tochka Ru) - sähköinen tietokirjallisuuden kirjasto Venäjän ja maailman historiasta, taiteesta, kulttuurista... www.bibliotekar.ru
Raamatun opinnot. Ruslan Khazarzarin kirjasto.http://khazarzar.skeptik.net/books/index.htm
Big Scientific Library (BNB) DJVU-kirjoja. Suuren tieteellisen kirjaston DJVU:n tieteellisen tietoportaalin päätavoitteena on edistää tiedettä ja tehdä kaikkensa venäjänkielisen tieteen kehittämiseksi. http://www.sci-lib.com/
Mikhail Epsteinin virtuaalikirjasto.http://www.emory.edu/INTELNET/virt_bibl.html
Sotilaallinen kirjallisuus: alkulähteet, kirjeet ja päiväkirjat, muistelmat, elämäkerrat, sotahistoria, tutkimukset, artikkelit, sotaproosa, sodan runous, tekniikka ja aseet, peruskirjat ja lait. http://militera.lib.ru
Sotahistoriallinen kirjasto.http://grandwar.kulichki.net/
Itämainen kirjallisuus. Keskiajan tekstien kirjasto.http://www.vostlit.info/
Maailmanhistoria Chronos.http://www.chrono.ru
Maailman digitaalinen kirjasto. Täällä jokainen, jolla on Internet-yhteys, voi tutustua sähköisiin kopioihin eri kansojen historiaa ja kulttuuria koskevista aineistoista: käsikirjoitusten, harvinaisten kirjojen, karttojen, nuottien, valokuvien, elokuvien ja muun aineiston kopioita kansalliskirjastojen kokoelmista ja useiden maiden arkistot.
Kyky oppia uutta, tunnistaa luotettavaa, nähdä yhteyksiä tiedon, ideoiden ja käsitteiden välillä, kyky soveltaa hankittua tietoa taitavasti käytännössä ihmisen ja kansalaisen päätaidot ja koulun kasvatusprosessin päätehtävä.
Oppilaitoksen kirjastot ovat perinteisesti hoitaneet yhteiskunnassa paitsi tiedon, myös historiallisten perinteiden säilyttäjiä ja kantajia, joiden kautta toteutettiin kertyneen tiedon jatkuvuus. kulttuuriperintö ihmiset, he esittelivät nuoremman sukupolven maailmankirjallisuuden kontekstiin. Nykyään "edistyneimpien" maiden kirjastot perustuvat digitaalisia teknologioita eivät edusta vain tietopankkia/modernin yhteiskunnan kulttuuriperinteiden arkistoa, vaan myös ennen kaikkea vapaa pääsy tietoihin ja julkaisuihin käyttäjien tietämyksen parantamiseksi entisestään, vaikuttaa yhtä tärkeältä kuin sananvapaus.
Tiedon vapaa pääsy (olipa kirjasto sitten fyysinen paikka tai Internetissä) yhdistettynä uusiin taitoihin yksilönä ja kansalaisena vaikuttaa tasapainoon tekijänoikeuden ja vapaan tiedon välillä. Täten, kirjastot ottavat johtavan aseman tietoyhteiskunnan luomisessa ja sen kestävyyden ylläpitämisessä.
Taustalla on useita syitä siihen, että kotimaiset koulukirjastot menettävät tärkeimmät kirjastotehtävät järjestelmänä, joka vaikuttaa nuorten osallistumisen muodostumiseen heidän historiaansa, kulttuuriinsa ja kieleensä:
Kirjastonhoitajien heikko valmistautuminen Internet-teknologioiden käyttöön Web 2.0 - alivarustelu tietokoneilla, laadukas pääsy Internetiin ja painettujen julkaisujen digitointiin erikoislaitteet
Epäonnistuminen tarjoamaan avointa pääsyä varoihin Internetissä
Yhteiskunnan ja koulun opettajien yleinen aliarviointi kirjastojen (ja erityisesti oppilaitosten kirjastojen) uudesta roolista tietoyhteiskunnassa.
Koulukirjastot ovat viime vuosikymmeninä joutuneet oppikirjojen tilaamiseen ja toimittamiseen sekä opiskelijoille jakamiseen liittyvän rutiinityön panttivangiksi.
”Mitä koulukirjastonhoitajan tulee tehdä ja miten hänen tulee toimia täyttääkseen uudet vaatimukset?
Kirjasto on osa elävää organismia, joka on koulu. Ja kuten mikä tahansa "elämisen" osa, se voi toimia menestyksekkäästi vain tietyissä olosuhteissa. Nämä ehdot riippuvat sellaisista parametreista kuin rahoitus, henkilöstö, rahaston määrä, tekniset laitteet; Joustavat työajat, jotka vastaavat luokkien, opettajien, yksittäisten opiskelijoiden ja pienten oppilasryhmien tarpeita, ovat tärkeitä.
Kirjasto on varustettava kaikella tarvittavat varusteet(tietokoneet, tulostimet, projektorit, elektroniset taulut jne.)
Kirjastonhoitajasta tulee henkilö, joka vastaa tiedon lähteiden yhdistämisprosesseista ja pedagogisen prosessin osallistujien välisistä suhteista koulutustilanteissa ja koulun ulkopuolisissa tunneissa.
Koulu kehittyy, ja näissä olosuhteissa myös koulun kirjasto kehittyy esimerkkejä näyttäen suora yhteys koululaisten suoritusten ja heidän uusien toimintojensa välillä. Toiminta liittyy ensisijaisesti koululaisten tietokulttuurin ja -lukutaidon kehittämiseen ja muokkaamiseen sekä heidän itsenäisen toiminnan tukemiseen tiedolla tukevien kirjastojen resurssien ja palveluiden valikoiman laajentamiseen.
Kirjastonhoitaja opetti aina koululaisia rakastamaan kirjoja ja lukemista, ja tässä mielessä hän on aina ollut ja on edelleen opettaja. Nyt uudessa tehtävässään opettajana kirjastonhoitaja voi opettaa tieto- ja kirjastokeskuksensa käyttäville koululaisille:
- kyky lukea kiinnostuneena oppimisen, henkilökohtaisen kehityksen ja nautinnon perustana, - optimoimalla tiedon ja sovellusten saatavuuden nykyaikaiset tekniikat koulutus- ja metodologisen toiminnan tukemiseksi. Tämä voi sisältää esimerkiksi apua lukiolaisten blogien luomisessa - lukijan päiväkirjat. Tai alakoululaisten luominen yhdessä vanhempiensa kanssa blogeja tai wikisivuja, jotka kuvastavat lasten toimintaa koulussa, tarinoita heidän lukemistaan kirjoista, kirjallisiin käsikirjoituksiin perustuvia videosarjakuvia, kirjan hahmojen matkoja sisältäviä karttoja, kirjailijoiden valokuvia. ja runoilijat - lukemiensa kirjojen kirjoittajat, raportit lukemisen menestyksestä, suunnitelmat jne.
- tietolukutaito - digitaalisen, visuaalisen, tekstin ja teknologisen lukutaidon muodostumisen ja kehittämisen kautta perustana uusien teknologioiden käyttämiselle tärkeänä oppimiskeinona nyt ja tulevaisuudessa. Esimerkiksi valmisteltaessa lapsia osallistumaan verkostoprojekteihin ja konsultoimaan jokaisessa vaiheessa, auttamaan erilaisten sosiaalisten palveluiden ja työkalujen käytössä oman kirjailijatuotteen luomiseksi koulutustarpeiden tai yksilöllisten tarpeiden mukaisesti.
- Tietokulttuuri tiedon keräämisen, arvioinnin ja käytön eettisiä periaatteita koskeva koulutus; sosiaalisten palveluiden ja työkalujen vastuullinen ja turvallinen käyttö, jolla voi olla tärkeä rooli ihmisen persoonallisuuden muovaamisessa. Esimerkiksi turvallisen käyttäytymisen tunneilla Internetissä, koululaisten opetuksessa työskentelemään kollektiivisissa ympäristöissä, tutustuttaessa kirjaston resursseihin ja Internet-resurssien ominaisuuksiin jne.
Koululaisten tietolukutaidon ja -kulttuurin kehittyminen luokkahuoneessa riippuu opettajasta. Mutta opettamaan koululaisia nykyajan opettaja-kirjastonhoitaja on yksinkertaisesti velvollinen navigoimaan vapaasti monimutkaisessa, runsaasti tietoa sisältävässä ympäristössä - koulun tieto- ja kirjastokeskuksen työntekijä. Tiivissä yhteistyössä koulun opettajien kanssa kirjastonhoitaja voi kehittää lasten itsenäisen oppimisen taitoja, kehittää halua käyttää näitä taitoja jokapäiväisessä opetustyössä sekä vaikuttaa vastuuntuntoon ja itsearviointikykyyn (reflektio).
Tämän päivän tehokkaimmat koulukirjastonhoitajan työtavat tietolukutaidon ja -kulttuurin kehittämiseksi liittyvät koululaisten projekti- ja tutkimustoimintaan, yhdessä koulun opettajien kanssa, sekä Web2.0:n verkkorikkauksien aktiiviseen käyttöön. palvelut ja työkalut.
Yhä useammin on esimerkkejä kirjastonhoitajien kehittämisestä ohjelmat tieto- ja kirjastokeskusten kehittämiseksi kouluissa ajan vaatimusten mukaisesti:
- ottaa huomioon aineenopettajien yhteistoiminta, joka keskittyi uusiin muotoihin ja menetelmiin työskennellä koululaisten kanssa heidän tietolukutaitonsa ja -kulttuurinsa muodostamiseksi ja kehittämiseksi;
- tavoitteena on tukea opiskelijoiden itseopiskelua ja itsenäistä koulutustutkimusta;
- keskityttiin koulun aineiden opettajien kouluttamiseen ja konsultointiin heidän tietotekniikan käytössä luokkahuoneessa;
- tavoitteena on kehittää "virtuaalikirjastopalvelu" (blogit, Google-sivustot, wiki-ympäristöt), jonka avulla voi saada tietoa resursseista ja itse kirjaston resursseista työskennellessään kotitietokoneella.
Ohjelmia voidaan toteuttaa (ja toteutetaan), jos ne tulevat toimiviksi. Ja tämä tapahtuu, kun kirjastonhoitaja on koulun opetushenkilöstön jäsen ja osallistuu koululaisten tietolukutaidon ja kulttuurin kehittämiseen keskittyvien koulutusohjelmien, tapahtumien ja toimintojen kehittämiseen, toteuttamiseen ja arviointiin. Kun opetushenkilöstö ymmärtää, hyväksyy ja hyväksyy tämän asiantuntijan toimet.
Kuka opettaa itse kirjastonhoitajaa?
Koulun kirjastonhoitajien tulee opiskella (etä). SISÄÄN nykyaikaiset olosuhteet Juuri opettajien ja opettajien kirjastonhoitajien, kuten missään muussa ammatissa, on oltava koko ajan "varpaillaan" - olla tietoisia nopeasti kehittyvistä Internet-tekniikoista, uusista pedagogisista menetelmistä ja tekniikoista voidakseen siirtää kokemuksiaan ja opettaa tehokkaammin. nuorempi sukupolvi. Lähitulevaisuudessa kirjasto- ja koulutustoiminnan "yhteyteen" pitäisi kehittää etäminikursseja tiettyjen palvelujen tai työkalujen hallitsemiseksi.
Tärkein asia, mitä tällaisilla etäkursseilla tapahtuu, on tietoisuuden "vallankumous": paperista digitaaliseen, pelkosta ottaa ainakin askel Internetiin (lukuun ottamatta luultavasti kääntymistä sähköposti ja etsiminen Internetistä), jotta se ei vaikuta naurettavalta, rohkeisiin toimiin, jotka vahvistavat halua jatkuvasti oppia, hallita jotain uutta, paitsi "ottaa" muilta Internetissä, vaan myös antaa ja jakaa omasi.
Koulukirjastojen tehokkuuden kriteerit, joita korostavat australialaiset kirjastotieteessä erittäin edistyneet kollegat - "kokoelman koostumus, organisaatiorakenne, tietotekniikan käyttö, henkilöstöpolitiikka (ja tämä ei ole vain yksi kirjastonhoitaja), kirjaston tila, panos eriytetyn lähestymistavan järjestämiseen koululaisten opettamiseen, ihmisten välisen keskinäisen ymmärryksen kehittämiseen ja tiedon lisäämiseen." Todennäköisesti nämä kriteerit pätevät mille tahansa oppilaitoksen kirjastolle, mukaan lukien maamme. Koulukirjastojen kaikkia komponentteja on kehitettävä: aineellista pohjaa, tietokoneiden ja Internetin tarjontaa, kokoelman säännöllistä täydentämistä ja kirjaston "virtuaalisen" osan luomista, ja erityistä huomiota jokaisen koululaisen tietolukutaitoon luomalla sille sopivat olosuhteet.
Nykyajan kirjastonhoitajan tietolukutaidon taso määräytyy nykyaikaisten Internet-teknologioiden - sosiaalisten palvelujen ja työkalujen - käytön tarpeen ja toteutettavuuden mukaan koko koulun opetus- ja kasvatustoiminnassa. Olemme jo ymmärtäneet, mikä on tärkeää opiskelijalle tänä päivänä - kyky määritellä, saavuttaa, arvioida, hallita, integroida, luoda ja kommunikoida.
Mitä kirjastonhoitajan pitäisi pystyä kehittämään näitä taitoja koululaisissa??
Seuraavat työn osa-alueet ovat suorimmin tärkeitä tämän päivän koulun opettaja-kirjastonhoitajalle:
- kouluttaa opettajia ja koululaisia käytännön taitoihin tietolukutaidon alalla;
- toimia aineenopettajien kumppanina, joka toimii yhteistyössä opettaakseen koululaisille hakuja;
- osaa arvioida ja käyttää erilaisia tietoresursseja;
- toimia tietoasiantuntijana, joka tunnistaa, valitsee, arvioi ja tarjoaa erilaisia resursseja opettajien käyttöön;
- toimia konsulttina eri resurssien käytössä;
- toimia ohjelmapäällikkönä, joka määrittää kirjastopalvelujen tavoitteet, tavoitteet ja menetelmät sekä järjestää tieto- ja kirjastokeskuksen työn niiden mukaisesti;
- jaa opettajien kanssa vastuu siitä, että lapsissa kehittyy halu oppia, kyky ymmärtää tietoa, kyky tehdä omat johtopäätöksensä ja luoda uutta tietoa sekä jakaa ymmärretty ja osoitettu muiden kanssa.
Kuinka tehdä opettajasta liittolainen tässä toiminnassa?
Työskentele yhdessä koko lukuvuoden ajan - koulun opettajaneuvoston ennalta laatimissa ja hyväksymissä yhteisissä ohjelmissa 1.-11. luokkalaisten koululaisten tietolukutaidon ja kulttuurin kehittämiseksi! Paranna tietosi jatkuvasti. Opettele mitä opit itse. Osoita aina tarpeesi. Ja tietysti yhdessä opettajien kanssa toteuttaa kaikki suunniteltu. Tämä ei ole helppo prosessi, mutta ehdottoman välttämätön. Joko olet opettaja-kirjastonhoitaja, joka osaa neuvoa oppilaita heidän omassa oppituntiin valmistautumisessaan, kasvatustutkimukseen liittyvässä toiminnassaan projekteissa (myös etänä), tai olet tekninen asiantuntija, joka käsittelee vain oppikirjojen tilaamista ja jakamista.
Pitäisikö koulun maksaa tästä ylimääräisiä kirjastomaksuja?
Ensinnäkin on ratkaistava kysymys koululaisten oppikirjojen toimittamisesta. Koululla tulisi olla kirjastoavustaja - tekninen työntekijä, joka johtajan hyväksymän laaditun luettelon mukaan tilaa ja toimittaisi oppikirjoja sekä käsittelee ne muodostaen sähköisen tietokannan. Koulun tieto- ja kirjastokeskuksen henkilökuntaa on vähintään 3-4 henkilöä. Johtajat ovat nyt vapaita tekemään päätöksiä.
Mitä ennen kaikkea koulukirjastonhoitajien on tarkistettava ja muutettava työkäytännössään uuden statuksen käyttöönoton yhteydessä?
Kirjastonhoitajan itsensä on ymmärrettävä ja ymmärrettävä se selvästi uusi tehtävä tarkoittaa uusia tehtäviä. Uusi tehtävä tarkoittaa jatkuvaa itseopiskelua ja itseopiskelua, uusien teknologioiden ja Web 2.0 Internet -teknologioiden lisäksi ennen kaikkea pedagogisten hallintaa. Ja koulussa päähenkilöt ovat koululaisia. Kaikki opettajan - kirjastonhoitajan - toiminta on heidän ympärillään, heitä varten ja heidän kanssaan. Kaiken tulee suunnata heidän oppimishalunsa tukemiseen, vuorovaikutukseen aineenopettajien kanssa yhteisessä halussa parantaa tämän koulutuksen laatua.
Oppilaitoksen kirjasto on ennen kaikkea kirjasto koulutusprosessiin osallistuville.
Kouluopetuksen uudet suuntaukset, jotka on hahmoteltu yleisen toisen asteen koulutuksen uudeksi standardiksi (Venäjän opetusakatemian strategisten tutkimusten instituutti), keskittyvät kompetenssiin perustuvaan lähestymistapaan, tietotekniikan omistettujen oppituntien katoamiseen keski- ja korkeakoulutasolla. koulut, vaatimus käyttää laajasti uusinta Internet-teknologiaa aineopetuksessa, painopisteen siirtyminen oppilaiden itsetuntemukseen ja itsekoulutukseen liittyvään kasvatustyöhön, koulukirjastojen asteittainen muuttaminen tieto- ja kirjastokeskuksiksi - kaikki tämä antaa toivoa muutoksia koulukirjastojen toiminnassa. Yhteiskunnan käsityksestä kirjaston ja kirjastonhoitajan uudesta roolista koulussa, joka nykyään määritellään seuraavasti:
- Kirjasto on elintärkeä osa koulun opetussuunnitelmaa;
- Kirjastonhoitaja - opettaja - osallistuja koulutusprosessiin;
- Kirjastonhoitaja - aktiivinen opetushenkilöstön jäsen;
- Kirjastonhoitaja opettaa koululaisille tietolukutaitoa itsenäisen koulutustutkimuksensa prosessissa;
- Kirjastonhoitaja parantaa lukutasoa kirjallisten arvostelujen käyttäminen, myös Internetissä (blogit, wikit, sosiaalipalvelut, Web2.0);
- Kirjastonhoitaja - neuvoo pedagogisen prosessin osallistujia työssä tietokoneen kanssa, mobiiliteknologiat ja sähköisiä tekstejä.